Interview de Céline Dunoyer, professeur de français en collège (Les métamorphoses d'un projet)

Céline Dunoyer, professeur de français en collège, propose à ses élèves une méthode d'approche, de lecture et de rêverie autour de l'un des textes fondamentaux de la poésie et la mythologie antiques : Les Métamorphoses d'Ovide. Un travail en s'appuyant sur les ressources artistiques en ligne.

Pourquoi Ovide ?

Les Métamorphoses d’Ovide ne sont pas seulement un recueil de contes et légendes propres à fasciner les enfants. C’est aussi un ouvrage politique et anthropologique, qui analyse sous forme d’image les passions humaines, et montre comment le pouvoir doit se travestir pour régner. L’interprétation en est donc aussi mouvante que son sujet, et c’est ce qu’a découvert avec un grand plaisir Céline Dunoyer, professeur de français en collège. Après avoir monté un habile stratagème pédagogique pour conduire, à partir de la poésie, ses élèves dans les allées virtuelles du Louvre, elle s’est aperçue que les enfants allaient plus loin qu’elle n’avait prévu...

Narcisse et Écho, Nicolas Poussin, ca. 1650

"Apprendre aux élèves à s’approprier les recherches"

Annoncer aux élèves que les textes qu’ils rédigeront seront publiés sur un site internet, visible par tous, est une excellente façon de motiver les esprits. Sachant qu’ils peuvent être lus par tous, les élèves s’appliquent d’eux-mêmes, et oublient qu’ils sont à l’école ; ils cherchent les mots et la présentation qui sera la plus claire et la plus transparente pour un lecteur inconnu. "faire un site web, c’est un peu magique et mythique".

Mais lorsqu’il s’agit de leur faire commenter des œuvres d’art, le danger bien connu, c’est la tentation du copier-coller, du document tout fait qu’on va prendre sur le web. Comment contourner ce danger ? Céline Dunoyer a imaginé un stratagème innocent, qui a mieux pris encore qu’elle ne pensait.

Actéon métamorphosé en cerf, Francesco Albane, ca. 1617

Elle a d’abord demandé à ses élèves de faire des recherches par eux-mêmes sur certains mythes racontés par Ovide ; puis, une fois les histoires bien assimilées, elle leur a présenté les pages du site Louvre-edu contenant précisément des tableaux ou sculptures inspirés par ces mythes : la Léda de Géricault et celle de Jean Thierry, L’enlèvement d’Europe de Boucher, Daphné et Apollon d’Albane, etc. Ainsi le regard des enfants était déjà aiguisé par leur apprentissage antérieur, et les disposait à étudier par eux-mêmes les œuvres, au lieu de filer vers les commentaires trop bien polis de Louvre-edu.

Résultat : des pages peut-être un peu naïves, et parfois maladroites, mais qui sont entièrement l’œuvre des enfants. Et c’est cela qui compte.

Et le projet s’envole de ses propres ailes...

Mieux, Céline Dunoyer a eu l’heureuse surprise de voir ses élèves à leur tour imaginer une étude imprévue : la comparaison entre les œuvres, et l’interprétation des interprétations diverses qu’un même mythe a pu inspirer à des artistes différents. C’est ainsi qu’un projet bien conçu peut se métamorphoser...