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EBEPS : un logiciel de mathématiques
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CyberEcoles continue à présenter le vaste projet Sésamath, et entre à présent dans le détail des outils proposés par cette plate-forme qui réunit tout un aréopage de professeurs de mathématiques. Laurent Hennequart, qui enseigne à Denain, présente ici le projet EBEPS. Le logiciel EBEPS seconde le professeur, s'adapte aux difficultés de l'élève de troisième, décompose et figure dans un CDRom sous forme d'animation la méthode de résolution des problèmes. Il ne se substitue pas à l'enseignant, mais plutôt lui permet de gagner du temps et de repérer les difficultés profondes qui arrêtent l'élève. Le but : concilier au sein de la classe l'individu et la communauté, développer l'autonomie et l'autocorrection afin que chaque élève puisse travailler à son rythme.
EBEPS
EBEPS est un logiciel destiné
aux élèves de 3ème pour progresser en mathématiques.
Il se compose d'exercices du brevet corrigés (avec ou sans
animations) avec une aide en ligne grâce à des liens
hypertextes.
Le logiciel est déjà utilisable et téléchargeable
en ligne via le site www.ebeps.com,
les CDROM peuvent être distribués aux élèves
par leur professeur pour compléter un travail personnel.
Remarque : tous les professeurs utilisant Ebeps pourront renvoyer
un formulaire HTML détaillant leur expérience et permettant
ainsi de faire évoluer le logiciel.
Les activités de l'élève
L'élève utilise le logiciel en salle
informatique en présence du professeur.
Selon le thème choisi (choix d'un chapitre, d'une leçon
en fonction de la progression), l'élève a accès
à différents exercices du brevet qu'il traite sur
cahier par écrit (l'ordinateur ne valide pas ses résultats,
il n'y a pas de modules d'évaluation au niveau du logiciel
lui-même). Il peut aussi l'utiliser au C.D.I sur un poste
individuel (ou même chez lui).
La difficulté des exercices est graduée.
L'élève a la possibilité d'utiliserune aide
en ligne statique mais qui peut également être animée
(l'élève peut alors faire défiler celle-ci
étape par étape et y revenir selon ses besoins).
Tous les exercices sont corrigés en détail de manière
statique. Certains d'entre eux disposent d'une correction par animation
(sur le même principe que l'aide animée).
Rôle de l'enseignant
Le logiciel est prévu pour seconder tout au moins en partie le rôle du professeur. Le professeur choisit le ou les thème(s), il donne les consignes de travail et veille à leur respect : comme la correction est en accès libre, il met l'accent sur la méthode de résolutionplutôt que sur le résultat. Il gère les traces écrites des élèves. Ses interventions sont plus spécifiques : puisque l'élève peut se servir de l'aide et de la correction, le professeur peut identifier des difficultés plus profondes. L'enseignant optimise son temps d'intervention et peut ainsi aider les élèves les plus en difficulté.
Les autres outils
Annales écrites ou en ligne
(www.lebrevet.com, www.franceexamen.com...)
Il s'agit d'un recueil d'exercices qui sont classés par académie
et non par thème et difficulté (même s'il existe
des tableaux de référence). Généralement,
on dispose des brevets de l'année précédente
ce qui limite le choix et la variété des exercices.
Sur EBEPS, on dispose actuellement d'un panel de cinq années.
Dans les productions classiques, les corrections sont parfois données
mais rarement détaillées et pas animées (le
système d'aide se résume très souvent à
un formulaire).
Avec EBEPS, aide et correction sont en partie dynamique (ce qui
permet de montrer la méthode dans sa temporalité),
des liens existent de l'énoncé à l'aide correspondante.
Les didacticiels
Dans ceux-ci, on a des activités dynamiques
(l'élève fournit une réponse et est corrigé
par le logiciel). Ils couvrent très rarement l'intégralité
des thèmes d'un chapitre étant donné la difficulté
de faire valider un résultat par une « intelligence
» artificielle et la méthode n'est pas évaluée
(tout comme la rédaction).
Il n'y a pas à notre connaissance d'animations dans les didacticiels
et le rôle du professeur est différent : en général,
ces didacticiels sont prévus pour un travail en autonomie.
Les imagiciels (Cabri, Geoplan...)
Ils sont dynamiques : les élèves peuvent
intervenir sur les figures.
A terme, pour certains types d'exercices (problèmes), grâce
à ActiveX, on pourra intégrer ces imagiciels dans
les animations.
Description de l'outil
Le support est un CDROM.
On peut accéder au logiciel par Internet pour un usage en
ligne ou pour télécharger le logiciel et l'utiliser
en local. Le téléchargement se fait par module auto-extractable
une fois créé le fichier EBEPS sur le disque dur (voir
le site).
Architecture de la réalisation finale
Deux niveaux dans l'architecture du projet :
- L'accès arborescent à l'exercice avec navigation
par liens hypertexte sur page HTML (que ce soit pour les énoncés
ou la correction). Cela reprend la structure classique des chapitres
et thèmes des troisièmes (pour que les utilisateurs
puissent facilement se repérer). Les exercices sont organisés
par sous-chapitres et difficulté (la chronologie des exercices
font l'objet d'une étude didactique préalable).
- La présentation et la gestion de l'écran.
Celui-ci est partagé en trois zones : énoncé
– aide – correction ; consultables corrélativement
ou indépendamment (l'aide elle-même est une structure
arborescente) mais toujours sur le même écran (la taille
des fenêtres est modulable).
Répartition des tâches
Benoît Montessinos: a conçu l'architecture
HTML et fait la maintenance du site de téléchargement
;
Bruno Delacôte: développe des animations ;
Sébastien Hache: réalise la partie recherche en ingénierie
didactique ;
Laurent Hennequart : corrige les exercices, rédige l'aide,
réalise une partie des animations.
© CyberEcoles, Ariel Suhamy, avril 2001
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