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De la classe virtuelle à l'atelier
multimédia
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Serge Archimbaud, professeur de lettres au lycée Saint-Charles à Athis-Mons, est l'auteur d'un site Internet, "La classe virtuelle de Serge Archimbaud", qu'il a développé à l'intention de ses élèves. Le but : stimuler la motivation des élèves, multiplier les travaux d'écriture et proposer des cours de français utilisant l'hypertexte et le multimédia (sur des thèmes originaux tels que "Le Petit Chaperon Rouge"). Il élargit son projet à un atelier multimédia ouvert à tous les élèves de son lycée et qu'il anime trois fois par semaine, sans compter son temps ni sa peine pour faire accéder tous les élèves à la création poétique, via son module favori, une machine à fabriquer des poèmes, fondée sur les cent mille milliards de poèmes de Raymond Queneau. Infatigable et visionnaire défenseur du multimédia à l'école, ce passionné de théâtre est aussi le coauteur d'un cd-rom ludo-éducatif, et d'un manuel scolaire, à paraître en juin 2001.
La classe virtuelle
"ll s'agit d'un site Internet que j'ai créé à l'intention des élèves, de manière à mettre en valeur leurs travaux d'écriture. Même les élèves en difficulté ont la possibilité de mettre en ligne la plupart de leurs productions écrites, de manière à être lus par le plus grand nombre et surtout de manière à réactiver leurs motivations. Pour développer l'esprit de synthèse – ce qui est difficile avec des élèves -, le principe de l'hypertexte, du langage HTML, du surf sur Internet, leur permet d'accéder à l'information, au moment où ils le désirent, par le système des liens.
A partir du moment où j'ai mis cette possibilité en ligne, cela a permis aux élèves, non seulement de donner leurs propres informations, mais également d'avoir accès à d'autres types d'informations, comme des contenus de cours, des définitions de vocabulaire, voire des illustrations.
Dans la classe virtuelle il y a deux aspects fondamentaux : la partie cours, et la partie que j'ai intitulée « la page des élèves ». C'est une sorte de compte rendu de tout ce qui a été réalisé au cours de l'année avec mes élèves. L'autre partie consiste en des propositions de cours en ligne, qui sont rédigées par moi, et qui permettent de donner un certain nombre d'aspects du programme."
Quel est le module dont vous êtes
le plus satisfait ?
"Je ne suis satisfait d'aucun, mais un de ceux que je préfère est la machine à fabriquer des poèmes : sur l'idée initiale de Raymond Queneau qui permet à tous de créer un poème inédit, je me suis arrangé avec un collègue pour fabriquer le programme qui permet de réaliser un des cent mille milliards de poèmes inédits dans la classe virtuelle. Cela m'a permis de faire de la création poétique, des cours sur la poésie, et d'aborder la poésie aussi bien dans les petites classes qu'au lycée.
Les élèves sont enchantés d'être capables de réaliser un sonnet parfait, après avoir appris à se servir d'un ordinateur.
Pour moi, ce qui est intéressant dans la classe virtuelle, c'est de montrer que certains cours de français nécessitent l'utilisation de l'informatique. Pour réaliser rapidement un poème, il fallait un support informatique, et il était difficile d'en convaincre les gens et les élèves tant que cela n'était pas en ligne.
Grâce à ce projet, les gens réalisent que tout en apprenant ce qu'est la poésie selon Queneau, ils ont la possibilité d'apprendre les principales fonctions de l'informatique : le copier, le couper-coller, qui leur permettent de faire une création poétique qui met en valeur leur curiosité intellectuelle."
"La machine à fabriquer des poèmes",
ou comment intéresser les élèves à la création poétique
"Un de mes modules préférés est la machine à fabriquer des
poèmes : sur l'idée initiale de Raymond Queneau qui permet à tous
de créer un poème inédit, je me suis arrangé avec un collègue pour
fabriquer le programme qui permet de réaliser un des cent mille
milliards de poèmes inédits dans la classe virtuelle. Cela m'a permis
de faire de la création poétique, des cours sur la poésie, et d'aborder
la poésie aussi bien dans les petites classes qu'au lycée. Les élèves
sont enchantés d'être capables de réaliser un sonnet parfait, après
avoir appris à se servir d'un ordinateur.
Pour moi, ce qui est intéressant dans la classe virtuelle, c'est de montrer que certains cours de français nécessitent l'utilisation de l'informatique. Pour réaliser rapidement un poème, il fallait un support informatique, et il était difficile d'en convaincre les gens et les élèves tant que cela n'était pas en ligne. Grâce à ce projet, les gens réalisent que tout en apprenant ce qu'est la poésie selon Queneau, ils ont la possibilité d'apprendre les principales fonctions de l'informatique : le copier, le couper-coller, qui leur permettent de faire une création poétique qui met en valeur leur curiosité intellectuelle. "
Qu'est-ce que l'atelier Multimédia
?
"L'atelier multimédia, c'est le moyen que j'ai trouvé pour poursuivre les activités de la classe virtuelle. L'atelier s'adresse à tous les élèves de mon établissement. C'est une activité périscolaire, au même titre que le judo, la musique ou l'art plastique. Ça me permet de travailler avec certains de mes élèves et d'autres élèves de l'établissement que je n'ai pas en tant que professeur de français.
L'intérêt, c'est de
faire découvrir le français et l'informatique tout
en utilisant l'Internet et tous les multimédias : découvertes
du CD Rom, création de pages « web », navigation
sur Internet.
La difficulté, c'est que contrairement à la classe
virtuelle, que j'ai réalisée avec mes propres moyens,
j'ai eu besoin d'avoir à ma disposition la salle d'informatique
de l'établissement, ce qui est un luxe. La difficulté
est simplement d'ordre matériel : les élèves
sont motivés, moi aussi, mais on rencontre des soucis de
configuration et d'autres problèmes techniques, qui me font
perdre du temps.
J'ai maintenant le projet de développer la partie pédagogique. J'aimerais que les élèves de troisième aient toutes les informations sur le nouveau brevet des collèges mis en place en juin dernier. Presque aucun site n'en parle, puisque la plupart sont consacrés soit au primaire, soit à la préparation de l'épreuve anticipée de français. Je leur propose de préparer le brevet des collèges en ligne. Ce n'est pas encore réalisé, c'est un projet."
Vous avez deux autres projets...
"Effectivement, il s'agit d'abord d'un CD Rom ludo-éducatif. Pour moi, c'est la possibilité de disposer de moyens énormes pour réaliser ce que j'essaye de faire avec la classe virtuelle. C'est un prolongement, qui a l'avantage de me faire une carte de visite auprès des élèves et des parents d'élèves, mais qui m'a permis aussi de réaliser que, dans la mesure où je n'ai plus cette liberté de la classe virtuelle, je dépends d'autres contraintes, qui n'empêchent pas la réalisation de produits tout à fait intéressants, au niveau pédagogique, mais limités à des contraintes commerciales.
En revanche, l'ouvrage que je prépare est un manuel scolaire, qui sera édité par le CRDP de Grenoble. L'objectif est d'offrir à tous mes collègues de français un certain nombre de séquences, leur permettant d'apprendre à utiliser l'outil informatique et l'outil Internet pour faire certains de leurs cours et réaliser le programme. Il y a une certaine frilosité de la part des enseignants de lettres, soit que l'outil soit mal maîtrisé, soit qu'il y ait encore quelques a priori. Le livre paraîtra normalement en juin 2001 dans la collection : objectif multimédia, sous le titre : Enseignement du français et multimédia, 12 séquences pour le collège."
© CyberEcoles, Luc Bastard et Ariel Suhamy, oct. 2000
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